معلمو إيبسويتش على الإضراب بعد “مقص ألقوا عليهم”

عندما تخرجت صوفي ووكر وأصبحت معلمة قبل 10 سنوات ، شعرت بالحماس للمستقبل.

لكن هذا الأسبوع خرجت معلمة العلوم مع 50 زميلًا في مدرستها في إيبسويتش احتجاجًا على سلوك التلاميذ.

تقول السيدة ووكر إن المعلمين في أكاديمية ويستبورن لديهم كراسي ومقص يتم إلقاؤهم ، والكثير منهم يكافحون مع صحتهم العقلية.

وتضيف أن بعض الطلاب يرفضون حضور الدروس ويعطون الفصول الدراسية الأخرى ، وحتى الامتحانات.

“يذهبون ويجمعون طلاب آخرين من الفصول الدراسية ويتجولون في مجموعات كبيرة. إنهم يأتون دون أي نية لحضور أي دروس.”

تعترف السيدة ووكر ، وهي ممثلة للاتحاد الوطني للتعليم (NEU) ، أنها جعلتها تفكر في الإقلاع عن المدرسة ، والتدريس تمامًا.

وتقول: “ما زلت هنا فقط بسبب الطلاب الذين يرغبون في التعلم. إنهم يستحقون التعليم”.

تقول معلمة أخرى ، طلب من عدم الكشف عن هويتها ، إنها استقالت من المدرسة ، والتي لديها ما يزيد قليلاً عن 1000 تلميذ ، بعد أن دفعها الطلاب وأقامهم في أوقات أكثر مما يمكن أن تتذكره.

تقر الثقة التي تدير المدرسة بوجود “أقلية صغيرة ولكنها مهمة لا تفي بسلوكنا بعد توقعاتنا العالية” وتقول إنها “معالجة” هذا بنشاط.

لا يتم التعامل مع الاضطراب باستمرار ، وفقًا للعديد من المعلمين ، الذين يقولون إن هناك نقصًا في الدعم من فريق القيادة العليا.

يقول مارك إيمانويل ، الذي قام بتدريس اللغة الإنجليزية هناك لمدة 24 عامًا وهو أيضًا ممثل NEU ، إن أربعة مدرسين من ذوي الخبرة كبيرة غادروا في العام الماضي.

على الرغم من أنه من غير المعتاد للمعلمين أن يضربوا سلوك التلاميذ ، إلا أنه يقول إنه “منتجع آخر يائس” للحصول على بعض الدعم.

“يركض التلاميذ إلى أسفل الممرات لمدة تصل إلى خمس ساعات في اليوم. يمكن أن يكون 30 إلى 40 منهم.

“إنهم يركلون الأبواب ، ورمي الزجاجات المليئة بالمياه في الفصول الدراسية والذهاب إلى غرف الامتحانات ويصرخون.

“لا يتم التعامل معها بشكل كاف. نريد أن يتم وضع أنظمة قوية يتم متابعتها. نحتاج إلى معالجة هذا لمنعه من الانتشار أكثر.”

تقول السيدة ووكر إن وسائل التواصل الاجتماعي والهواتف المحمولة تلعب دورًا كبيرًا في السلوك السيئ في أكاديمية ويستبورن.

ليس من المفترض أن يكون لدى الطلاب هواتف في المدرسة ، لكنها تقول إنه من الصعب إيقافهم.

وتقول: “يرون هؤلاء الأشخاص على وسائل التواصل الاجتماعي يكسبون الكثير من المال ويعتقدون أنهم لا يتعين عليهم العمل بجد”.

“المحتوى الذي يتعرضون له لا يشجع السلوك الجيد.”

تقول الفتاة البالغة من العمر 31 عامًا إنها تأمل أن يتمكن فريق القيادة من البدء في التواصل بشكل أفضل وأن الموظفين ، بما في ذلك الفريق الرعوي ، يمكن أن يكونوا أكثر اتساقًا في التعامل مع السلوك السيئ.

“لقد حصلنا على مدير جديد في سبتمبر وهو يحاول بجد ولكن الأمور تحتاج إلى التغيير بسرعة.”

وتقول إن صحتها العقلية كانت مؤخرًا “في أدنى مستوى لها على الإطلاق”.

“لقد عملت بجد للوصول إلى ما أنا عليه ولا أريد الابتعاد عن الطلاب الذين يرغبون في التعلم ، لكنني لا أعرف كم من الوقت يمكنني التعامل معه.”

تقول إحدى الأمهات إن القضايا الأصغر ، كما هو الحال مع الزي المدرسي ، تتم معاقبتها في حين لا يتم التعامل مع القضايا الكبيرة.

وتقول إن ابنها تعرض للهجوم مرتين خارج المدرسة من قبل الطلاب الأكبر سنا وهدد بسكين.

قيل لها إنه يجري التحقيق ولكن لم يسمع أي شيء ، كما تقول.

ومع ذلك ، فإنها تدعي أن طفلها الآخر في المدرسة قد تمت معاقبته بسبب الانتهاكات الطفيفة للقواعد.

يقول أحد الأب إنه أزال ابنته المصابة بالتوحد من المدرسة إلى المنزل لتعليمها بعد أن تعرضت للتخويف والتهديد بالعنف الجنسي.

يقول: “لم تستغرق القيادة أي مساءلة”.

“قالوا إنهم سيفعلون شيئًا حيال ذلك ، لكنهم بدلاً من ذلك جعلوا ابنتي تشعر بأنها كانت مخطئة من خلال وضعها في غرفة بمفردها للتعلم.

“لقد تركوا الجاني يفلت من ذلك.”

يقول بعض الآباء إنهم فقدوا كل الإيمان بالمدرسة. يقول أحد الأب إن أفضل المعلمين قد غادروا ، مع المزيد من المغادرة في سبتمبر.

يقول: “إنها شيطانية تمامًا. العلاقات قد انهارت بين المعلمين والطلاب ولن تساعد الإضراب في بناء الثقة”.

“لقد قررت تحريك ابنتي ، التي لديها احتياجات تعليمية خاصة ، إلى مدرسة أخرى. لقد تم تعليقها عدة مرات بسبب انتقادها لفظياً لكنها لا تستطيع تنظيم نفسها في تلك البيئة.”

يقول إنه لا يوافق على الإضراب ، ويجد أنه من غير العدل أن يُسمح للمعلمين بالخروج بينما سيتم تغريمه إذا أخرج أطفاله من المدرسة.

لكن الآباء الآخرين يقولون إنهم يدعمون العمل ويأملون أن يؤدي ذلك إلى تحسين السلوك.

تقول ريبيكا ، 40 عامًا ، التي تحضر ابنتها إلى المدرسة ، إنها “وراء” الإضراب بالكامل.

وتقول: “كان لدينا فترة لا تذهب فيها إلى فصلها لأن السلوك كان سيئًا للغاية لكنها سعيدة بالذهاب الآن وهذا كل ما يمكننا طلبه”.

“أنا لا ألوم المعلمين على الإضراب. يجب ألا يتعرضوا للإيذاء. يحتاج الآباء إلى العمل إلى جانبهم لتحسين السلوك.

“هؤلاء التلاميذ يدفعون الحدود بمدى قدرتهم على دفع هؤلاء المعلمين وليس من العدل على أولئك الذين يريدون التعلم”.

يقول بعض الآباء إنهم صدموا عندما كانت المدرسة تم تصنيفها على أنها “جيدة” بحلول أوستد الصيف الماضي.

لاحظ المفتشون المدرسة “لم يضمن أن بعض التلاميذ يتصرفون بشكل جيد بما يكفي حول موقع المدرسة وإلى حد أقل في الدروس”.

لكنهم قالوا إن Transted Transformation Trust ، التي تدير المدرسة ، اتخذت “إجراءات حاسمة” لمعالجة “معايير السلوك غير المقبولة والتشغيل الداخلي”.

يقول فيك غودارد ، الذي ظهر في برنامج تلفزيوني لتثقيف إسيكس ويدير ثقة متعددة الأكاديمية في ست مدارس في المقاطعة ، إن السلوك قد انخفض في المدارس منذ الوباء المتجول.

ويقول إن عدد متزايد من الشباب يدخلون في “دوامة من السلوك”.

“بصفتنا قادة المدارس ، تتمثل مهمتنا في دعم المعلمين لإدارة السلوك مع السماح للآخرين بالمواصلة في التعلم ، وهذا هو المكان الذي توجد فيه المعركة”.

ويشير إلى أن الطلاب الحاليين في العامين 9 و 10 الحاليين فقدوا بداية المرحلة الثانية في المدرسة الابتدائية وتأثروا بإغلاق مراكز البدء المؤكدة.

وهو يعتقد أن تخفيضات التمويل للمدارس لها تأثير على السلوك.

يقول: “بمجرد تجنيدك ، يجب أن تحتفظ. لأن الطريقة الوحيدة التي يمكنك من خلالها تحسين مدرستك هي إبقاء الناس فيها”.

في بيان ، تقول الثقة إن الأمر يتطلب رفاهية الموظفين على محمل الجد ، ويدعم “رغبتهم في التدريس في الفصول الدراسية الخالية من التعطل”.

ويضيف أن العديد من أولياء الأمور سعداء بالتعليم ، ويقول إن الثقة تقدم المساعدة لتحسين توفير الاحتياجات والإعاقة التعليمية الخاصة (إرسال) ودعم رعوي.

“غالبية التلاميذ في ويستبورن يتصرفون بشكل جيد ، ويحترمون ، ويريدون التعلم” ، كما تقول.

“لكننا نقر بوجود أقلية صغيرة ولكنها مهمة لا يفي بسلوكنا بعد توقعاتنا العالية. نحن نتعامل مع هذا بنشاط.

“نحن نشجع أي والد لا يسمعه على الاتصال مباشرة – نريد العمل معًا لضمان ازدهار كل طفل في ويستبورن.”

يقول متحدث باسم وزارة التعليم إنها “ملتزمة بتحويل المد على السلوك السيئ” وأن فرق التحسين الإقليمية الجديدة ستعمل مع المدارس لتحسين المعايير.