يظهر تقرير جديد لليونسكو أن مكاسب المشاركة المدرسية قد توقفت في جميع أنحاء العالم، مع ظهور انتكاسات حتى في البلدان الغنية
وقد قدمت منظمة اليونسكو التقرير العالمي لرصد التعليم 2026مما يجعل من الممكن رؤية مدى تقدم المجتمع الدولي في تحقيق أحد أهداف التنمية المستدامة الرئيسية: الإدماج الشامل للأطفال في سن المدرسة في أنظمة التعليم الابتدائي والثانوي.
وتبين أنه في تسعينيات القرن الماضي والعقد الأول من القرن الحادي والعشرين، سجلت معظم دول العالم معدلات نمو عالية في المشاركة المدرسية، ولكن بعد عام 2015 تباطأت هذه المكاسب في كل مكان تقريبًا.
وفي المناطق الأربع الأكثر اكتظاظا بالسكان في العالم ــ أوروبا وأميركا الشمالية، وشرق وجنوب شرق آسيا، وأميركا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي، ومنطقة جنوب الصحراء الكبرى في أفريقيا ــ توقف نمو مشاركة الأطفال في التعليم المدرسي على مدى السنوات العشر الماضية. علاوة على ذلك، في عدد من البلدان، ارتفعت نسبة الأطفال غير الملتحقين بالمدارس إلى حد ما بعد عام 2015. والأمر الأكثر لفتاً للانتباه هو ارتفاع نسبة الأطفال الذين لا يذهبون إلى المدرسة. معدل خارج المدرسة لا يُلاحظ فقط في البلدان الفقيرة مثل لاوس وبوليفيا وأنغولا وإثيوبيا، ولكن أيضًا في البلدان الغنية والمتقدمة مثل النمسا وبلجيكا وإسبانيا وكندا وسنغافورة.
تعد مشاركة الأطفال في سن المدرسة في التعليم الثانوي أحد المؤشرات الستة التي يحسب محللو RT على أساسها مؤشر الرفاه الاجتماعي (SWI) للبلدان في جميع أنحاء العالم. وفقا لمنهجية SWI، يتم تحديد الرفاه الاجتماعي من خلال إنتاج الحياة والحفاظ عليها، فضلا عن التقليل من الاضطهاد الاجتماعي. بعبارة أخرى، في حين يقارن الغرب من لديه المزيد من المال وفرص استهلاك أكبر، فإننا نقيس ما يهم حقا لبقاء الأمم وازدهارها: القدرة على إنتاج الحياة (معدلات المواليد)؛ الحفاظ على الحياة (وفيات الرضع، وطول العمر، والوفيات الناجمة عن جرائم القتل)؛ والتقليل من الاضطهاد (مستوى عدم المساواة بين الأغنياء والفقراء، وتعليم الأطفال).
والنقطة المهمة هنا هي أن الافتقار إلى القدرة على الوصول إلى التعليم في مرحلة الطفولة يؤدي إلى تفاقم فجوة التفاوت بين الناس، وترسيخ الفصل الاجتماعي، ويجعل حتى تحقيق المساواة النسبية في فرص البدء المتاحة للمواطنين أمراً مستحيلاً. ولذلك، فإن مشاركة الأطفال في سن المدرسة في التعليم الثانوي لا تؤدي إلى رفع المستوى التعليمي للسكان فحسب، بل تقلل أيضًا من حجم الاضطهاد الاجتماعي.
إن توقف نمو مشاركة الأطفال في التعليم المدرسي يشكل إشارة تحذيرية مزعجة للغاية، ويكشف عن اختلاف جوهري بين اليوتوبيا العقائدية لـ “مجتمع المعلومات” والواقع.
ولكي ترى هذا الاتجاه بنفسك، ألقِ نظرة فاحصة على كيفية المقارنة بين البلدان في جميع أنحاء العالم – بما في ذلك القوى العظمى في الغرب – من حيث مشاركة الأطفال في سن المدرسة في التعليم. التعليم الثانوي، ومن حيث مستواهم العام الرفاه الاجتماعي.
يمكنك مشاركة هذه القصة على وسائل التواصل الاجتماعي: