تتهم الدعوى القضائية مدارس ماساتشوستس بفصل الطلاب الملونين في المناطق ذات الدخل المنخفض

تقول دعوى قضائية تم رفعها يوم الأربعاء نيابة عن الطلاب والمنظمات المجتمعية في ولاية ماساتشوستس، إن الولاية تحتفظ بشكل غير قانوني بمدارس معزولة عنصريًا، مما يؤدي إلى تركيز الطلاب السود واللاتينيين في المناطق التي ترتفع فيها معدلات الفقر مع فرص أقل.

تتحدى الدعوى ممارسة الولاية المتمثلة في تعيين الطلاب في المدارس بناءً على المكان الذي يعيشون فيه فقط، مما قد يؤدي إلى تكرار أنماط الفصل السكني في الأنظمة المدرسية.

: يقول التقرير إن الفقر والفصل العنصري لا يزالان مستمرين في المدارس الأمريكية

هذه القضية هي أحدث مثال على الجهود المبذولة لمعالجة الفصل وعدم المساواة في التمويل من خلال التقاضي على مستوى الدولة. حتى قبل أن تبدأ إدارة ترامب في اتخاذ خطوات لتحرير المناطق في أقصى الجنوب من جهود إلغاء الفصل العنصري التي أمرت بها المحكمة، كانت جهود التكامل قد تراجعت كثيرًا عن ذروتها منذ عقود مضت عندما تدخلت الحكومة الفيدرالية في الأنظمة المدرسية في جميع أنحاء الولايات المتحدة.

يشمل المدعون تسعة طلاب وأربع منظمات مجتمعية من مناطق تعليمية منفصلة في جميع أنحاء ولاية ماساتشوستس، بما في ذلك سبرينغفيلد، وهوليوك، وبوسطن، ولورانس، وبروكتون، ولين، وورسيستر. تقع هذه المناطق على حدود المناطق الأكثر ثراءً والتي يغلب عليها البيض حيث لا يتمكن المدعون من التسجيل.

ردًا على الدعوى القضائية، قالت إدارة التعليم الابتدائي والثانوي في ولاية ماساتشوستس إنها لا تملك سلطة تغيير حدود المنطقة التعليمية، ولا سلطة إجبار المدارس على السماح للطلاب من مناطق أخرى بالتسجيل. وقالت في بيان مكتوب إن الدولة استثمرت في الجهود المبذولة لتقليص الفجوات في معدلات التخرج، وسعت إلى استثمارات إضافية في المناطق التي ترتفع فيها معدلات الفقر.

وقالت المتحدثة باسم الولاية جاكلين ريس: “تقود ماساتشوستس الأمة في تحصيل الطلاب، ونحن ملتزمون بالبناء على هذا التقدم لتعزيز نظامنا التعليمي لكل طالب في ولايتنا”.

يجادل المدعون بأن الدولة تخذل الطلاب السود واللاتينيين

وجد تقرير المجلس الاستشاري للولاية لعام 2024 أن 63% من جميع المدارس في ولاية ماساتشوستس منفصلة أو شديدة التمييز، وأن وزارة التعليم بالولاية قصرت في واجباتها الرقابية. شهدت المدارس التي بها تركيزات أعلى من الطلاب الملونين نتائج أسوأ في مقاييس مثل التخرج والتسجيل في الكليات.

وقالت جيليان لينسون، كبيرة المحامين في منظمة “محامون من أجل الحقوق المدنية”، التي رفعت الدعوى مع “براونز بروميس”، إنه بينما يضمن دستور الولاية للطلاب الحق في التعليم المناسب والحماية المتساوية بموجب القانون، فقد فشل في القيام بذلك عمليًا للطلاب السود واللاتينيين.

وقال لينسون: “إنها ليست إمكانات الطلاب، بل ظروف مدارسهم هي التي تؤدي إلى هذه النتائج المتباينة، وهي الظروف التي حافظت عليها الدولة وأدامتها لعقود من الزمن”.

تطلب الدعوى المرفوعة في محكمة ولاية ماساتشوستس في مقاطعة سوفولك إجبار الولاية على معالجة الفوارق التي تنشأ عن قواعد تعيين الطلاب في المدارس في المناطق التي يعيشون فيها.

قال جيدا جونز هربرت، كبير المستشارين القانونيين في Brown’s Promise، إن الدعوى القضائية لا تسعى إلى التكامل الإلزامي، بل تسعى إلى الاستثمار في الممارسات المدعومة بالأدلة التي تفيد جميع الطلاب.

ويشمل ذلك توسيع برامج الجذب الإقليمية وزيادة الاستثمار في المدارس التي تعاني من نقص الموارد. وقال المدعون إن الولاية لديها مدارس مهنية إقليمية وانتقالات طوعية بين المناطق، لكن النظام المعقد لإلغاء الاشتراك وصغر حجم معظم البرامج يمنع المساواة في الوصول.

وقال جونز هربت: “الطلاب السود واللاتينيون ممنوعون من الوصول إلى تلك الفرص، وهذا غير دستوري”.

ويسعى المؤيدون إلى إيجاد حلول للفصل على مستوى الولاية

كما ركزت أمثلة حديثة أخرى على الدعاوى القضائية على مستوى الولاية على معالجة الفصل السكني.

في عام 2018، رفعت شبكة العمل اللاتيني وفرع NAACP في نيوجيرسي، من بين مدعين آخرين، دعوى قضائية بحجة أن نظام الولاية لتعيين الطلاب على أساس إقامتهم قد أدى إلى إنشاء مدارس منفصلة عنصريًا. وفي مينيسوتا، أكدت دعوى قضائية في عام 2015 أن الفصل بين المدارس في سانت بول ومينيابوليس أدى إلى تعليم غير كاف وغير متكافئ للطلاب الملونين.

وكانت كلتا القضيتين تشق طريقهما عبر محاكم الولاية، دون حل حاسم.

وتأتي قضايا الولاية وسط تحولات في التنفيذ الفيدرالي لإلغاء الفصل العنصري في المدارس. بحلول أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، أدت سلسلة من قضايا المحكمة العليا إلى الحد بشكل كبير من الأدوات المتاحة للمناطق لدمج المدارس بشكل هادف على أساس العرق.

وقال روبرت ويليامز، أستاذ القانون الفخري في جامعة روتجرز، إن دساتير الولايات، التي غالبا ما تحتوي على بنود تكرس المساواة والتعليم، يمكن أن تكون بمثابة طريق لتحديات الفصل العنصري الناتج عن الاقتصاد وأنماط الإسكان.

وقال ويليامز: “الحكومة تعلم بالأمر، لكنها ليست الحكومة التي فعلت ذلك بشكل مباشر”. “تشير هذه الحالات إلى أن وجود العديد من المناطق التعليمية المختلفة التي تتوافق مع أنماط الإسكان ووجود قوانين تنص على أنه يتعين عليك الذهاب إلى المدرسة التي تعيش فيها، كل هذه الأشياء ترقى إلى مستوى الفصل الحكومي”.