انتعش الأطفال في سن التاسعة من العمر إلى درجات القراءة التي كانت موجودة قبل الوباء، وشهدوا بعض التعافي في الرياضيات، وفقًا لبيانات من اختبار يتم إجراؤه بانتظام في الولايات المتحدة منذ السبعينيات. ولم يحدث نفس التعافي بالنسبة للأطفال في سن 13 عاما، الذين ظل متوسط درجاتهم في الرياضيات والقراءة أقل من متوسطات ما قبل الوباء. في الواقع، فإن أحدث درجات القراءة، من المراهقين الذين خضعوا للاختبار في عام 2024، هي في الأساس نفس المستوى الذي كانت عليه عندما بدأ الاختبار في عام 1971.
يشاهد: ما الذي تسبب في انخفاض درجات القراءة إلى أسوأ نقطة منذ عقود؟ خبير التعليم يزن
منذ الوباء، ركزت المدارس وصناع السياسات في الولاية على إصلاح التعليم لطلاب المرحلة الابتدائية، وخاصة في تطبيق “علم القراءة”، الذي يعلم الأطفال القراءة من خلال فهم كيفية تكوين الحروف الأصوات. قالت ليزلي مولدون، المديرة التنفيذية لمجلس إدارة التقييم الوطني، إن نتائج الاختبارات الأخيرة تظهر أنه يجب على المعلمين أيضًا التركيز بشكل مكثف أكثر على المتعلمين المراهقين وتغيير النتائج الأكاديمية في المدارس المتوسطة.
في الواقع، شهد الأطفال في سن 13 عامًا، الذين خضعوا للاختبار الوطني، الاضطراب الذي أحدثته الجائحة خلال سنوات الدراسة الابتدائية التكوينية. وفي غضون سنوات قليلة، سيكونون قد تخرجوا، وربما ما زالوا متخلفين عن الركب.
وقالت: “إن الأطفال الذين يبلغون من العمر 13 عامًا والذين حصلوا على هذا التقييم العام الماضي يتجهون الآن إلى المدرسة الثانوية أو أنهم مسجلون بالفعل”. “لن تتمكن المدارس من الاحتفاظ بها لفترة أطول. لا يمكننا التردد أو الانتظار إذا أردنا تغيير هذه الاتجاهات.”
ما يقيسه الاختبار
يقدم تقييم الاتجاهات طويلة المدى، الذي يتم إجراؤه عادةً كل أربع سنوات، لمحة سريعة عن المهارات الأكاديمية للطلاب الأمريكيين في سن 9 و13 عامًا. وقد خضع ما يقرب من 31 ألف طالب في المدارس العامة والخاصة للاختبار في العام الدراسي 2024-2025. على عكس اختبار بطاقة تقرير الأمة الرئيسي لطلاب الصفين الرابع والثامن، والذي يتم تحديثه بانتظام بمهارات جديدة لتعكس المناهج المتغيرة، ظل الاختبار طويل المدى على حاله إلى حد كبير منذ السبعينيات.
كان الإنجاز الأكاديمي للطلاب الأمريكيين يتراجع بالفعل عندما ضرب الوباء. وقال ماثيو سولدنر، القائم بأعمال مفوض المركز الوطني لإحصاءات التعليم، إن درجات الاختبارات بلغت ذروتها في عام 2012 تقريبًا، ثم بدأت في الانخفاض.
وقال سولدنر: “يمكننا أن نرى بوضوح أن هذه ليست مجرد قصة وبائية”.
تظهر نتائج الاختبار أن الأطفال الأصغر سنًا يقومون بتحسين المهارات الأساسية، مثل تحديد الحقائق في مقال إخباري بسيط أو فهم الضرب والقسمة الأساسيين. وقد وصل 71% من الأطفال في سن 9 سنوات إلى المعيار في القراءة، ووصل 84% إلى هذا المستوى في الرياضيات، وهو أعلى ببضع نقاط مئوية مما كان عليه في عام 2022.
يتم اختبار المراهقين على مهارات أكثر تقدمًا، مثل إصدار تعميمات من مقطع القراءة ومقارنة المعلومات من المخططات والرسوم البيانية. وحقق 58% فقط مستوى المهارة القياسي في القراءة و70% في الرياضيات، مع عدم وجود تحسن ملحوظ إحصائيًا اعتبارًا من عام 2023.
عدد أقل من الطلاب يقرؤون من أجل المتعة
ومما يزيد من تفاقم مشكلة ركود معدلات معرفة القراءة والكتابة: عدد أقل من أي وقت مضى من الطلاب الذين يقرؤون من أجل المتعة.
الطلاب الذين خضعوا للاختبار أكملوا أيضًا استطلاعًا. قال 14% فقط من الأطفال بعمر 13 عامًا إنهم يقرؤون من أجل المتعة كل يوم، بانخفاض عن 27% في عام 2012 وبلغت الذروة 37% في عام 1992. ومن بين الأطفال بعمر 9 سنوات، قال 37% إنهم يقرؤون من أجل المتعة كل يوم، وهو انخفاض كبير عن 53% في عام 2012. وقد لاحظ الباحثون أن الانخفاض في الوقت الذي يقضيه في القراءة يتوافق مع زيادة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الهواتف المحمولة.
يشاهد: ترسم بطاقة تقرير الأمة صورة قاتمة للتعليم في أعقاب الوباء
وقال سولدنر إن الأطفال الأصغر سناً أظهروا مع ذلك تعافياً أكاديمياً “مشجعاً بشكل لا يصدق” في السنوات الأخيرة. وقال “لقد تم القضاء على ما يقرب من 50 عاما من التقدم” بالنسبة للأطفال الذين يبلغون من العمر 13 عاما.
كان الأطفال البالغون من العمر 13 عامًا والذين خضعوا للاختبار الأخير، في الصف الثاني أو الثالث خلال السنة الأولى من الوباء. وكانوا سيعودون إلى التعلم الشخصي في الصف الرابع أو الخامس وأجروا هذا الاختبار الوطني في العام أو العامين الأخيرين من المدرسة الإعدادية.
في المقابل، كانت المجموعة البالغة من العمر 9 سنوات ستدخل رياض الأطفال أو الصف الأول مع انتهاء المرحلة الأكثر حدة للوباء وإعادة فتح المدارس. كانت سنوات الصف الثاني والثالث أكثر انعكاسًا للتدريس الشخصي النموذجي.
يشاهد: لماذا تضغط أوكلاهوما من أجل فرض قيود على استخدام الهاتف المحمول طوال اليوم في الفصل
وقال سولدنر إن هذه التجارب مختلفة بشكل كبير، حيث أن المجموعة الأكبر سنا قد فاتتها سنوات تأسيسية في بناء مهارات القراءة والكتابة والمهارات الحسابية في المدرسة.
قال مارك ميلر، مدرس الرياضيات للصف الثامن والعضو السابق في مجلس إدارة التقييم الوطني، إنه في حين أن الانخفاضات الأخيرة في نتائج الطلاب مثيرة للقلق، فإن عقودًا من بيانات الاختبار تظهر أنه من الممكن تغيير مسارات الأطفال بمرور الوقت.
وقال ميلر: “لقد أحرزنا تقدما في الماضي، من أوائل السبعينيات إلى عام 2012”. “هل يمكن القيام بذلك مرة أخرى؟ بالتأكيد.”
المصدر الأصلي: www.pbs.org
