لقد اكتشفت القرود القدرة على الهندسة

تم إجراء الاختبار نفسه مع عشرات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 6 سنوات من مدرسة تجريبية في إحدى الجامعات، وكذلك مع 79 شخصًا بالغًا من شعب تسيماني البوليفي. وللمقارنة، شارك أيضًا 21 شخصًا بالغًا أمريكيًا في الاختبار.

“هذا سمح لنا بالفصل بين تأثير العمر والخبرة الثقافية. لأنه عندما تدرس الأطفال، يصعب أحيانًا فهم ما إذا كانت مهاراتهم مرتبطة بالنمو العمري أو ما إذا كانت نتيجة التعلم وتجارب الحياة”، يوضح كانتلون.

كما أظهرت التجارب، فإن المهارات الهندسية هي سمة من سمات جميع المجموعات المدروسة، على الرغم من ذلك، بالطبع، بدرجات متفاوتة.

“يتحول الحدس الهندسي مع مرور الوقت إلى الرياضيات والعلوم لدى البشر. لذلك إذا أردنا أن نفهم كيف يتعلم الأطفال الهندسة، فنحن بحاجة إلى معرفة ما يأتون معهم قبل أن يبدأ التعلم الرسمي. ويظهر بحثنا أن الأطفال لديهم بالفعل حدس عميق ومتجذر تطوريًا حول الشكل والفضاء. ويمكن للتعليم أن يبني على هذا الأساس، بدلاً من التعامل مع الهندسة كشيء يجب تعلمه من الصفر”، كما يعتقد الأستاذ.

لقد كان التفكير الهندسي سمة من سمات البشر لفترة طويلة جدًا، كما يمكن رؤيته في العديد من القطع الأثرية، بدءًا من حجر عمره 70 ألف عام منقوش بخطوط متوازية إلى ناب ماموث عمره 35 ألف عام يحتوي على 88 درجة مرتبة بشكل أنيق في صفوف.

يؤكد كانتلون: “هذا هو أحد المفاهيم الأولى التي أراد الناس التقاطها كتابيًا. ويبدو أن مثل هذه البديهيات تنشأ بشكل طبيعي لأننا استوعبناها بعمق. ومع ذلك، حتى مجرد تعريف شخصية ثنائية الأبعاد وفهم خصائصها هو بالفعل شكل من أشكال التفكير المجرد للغاية”.

وكما اتضح، فإن هذا النوع المجرد من التفكير ليس مميزًا للأشخاص فحسب، بل للقردة أيضًا.

أظهر الشمبانزي قدرات تعتبر فريدة من نوعها للبشر: فيديو
الأساس العصبي لقدرات الرياضيات الموجودة عند الأطفال حديثي الولادة

اشترك واقرأ “العلم” في الأعلى