دراسة الدماغ تقلب المعتقدات القديمة حول كيفية تعلم البشر للكلام

اكتشف العلماء أن الأنظمة الحسية في الدماغ تلعب دورًا أكبر بكثير في تعلم الكلام مما كان يُعتقد سابقًا.

تشير الأبحاث الجديدة إلى أن تعلم التحدث بلغة جديدة، أو استعادة الكلام بعد الإصابة، يعتمد بشكل أكبر على الأنظمة الحسية في الدماغ أكثر من المناطق المسؤولة عن التحكم في الحركة. يمكن أن تؤثر النتائج التي توصل إليها الباحثون في جامعة ماكجيل وكلية الطب بجامعة ييل على النظريات المستقبلية لتعلم الكلام وتساعد في تحسين التعرف على الكلام وتقنيات الكلام في الدماغ.

لقد اعتقد العلماء منذ فترة طويلة أن تعلم وتذكر الحركات المتضمنة في التحدث يعتمد بشكل أساسي على المناطق الحركية في الدماغ التي تتحكم في الوجه والفم. تتحدى الدراسة الجديدة هذا الرأي، وتشير بدلًا من ذلك إلى أهمية المناطق السمعية والحسية الجسدية التي تعالج الإحساس الصوتي والجسدي.

قال ديفيد أوستري، أستاذ علم النفس في جامعة ماكجيل: “لقد ركز علم الأعصاب الحسي الحركي تقليديًا على المناطق الحركية الأمامية باعتبارها المحركات الرئيسية للحركة. وتغير هذه الدراسة هذا الفهم من خلال إظهار أن تعلم الكلام البشري هو أمر حسي بطبيعته على نطاق واسع”.

قد تؤدي النتائج أيضًا إلى توجيه تطوير التقنيات المصممة لاستعادة الكلام بعد حالات مثل السكتة الدماغية من خلال دمج المعالجة الحسية لتحسين الأداء وسهولة الاستخدام.

تم اختبار الاحتفاظ من خلال تحفيز الدماغ

وللتحقق من كيفية مساهمة مناطق الدماغ الحسية في التعلم والاحتفاظ بحركات الكلام، قام الباحثون بتغيير كلام المشاركين في الوقت الفعلي وتشغيل الأصوات المعدلة مرة أخرى من خلال سماعات الرأس. وأجبر هذا المشاركين على تكييف أنماط كلامهم، مما أدى إلى التعلم الحركي للكلام.

استخدم الفريق بعد ذلك التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة (TMS)، وهي طريقة غير جراحية لتحفيز الدماغ، لتعطيل النشاط مؤقتًا في ثلاث مناطق مرتبطة بالكلام: القشرة السمعية، والقشرة الحسية الجسدية، والقشرة الحركية. اختبر الباحثون المشاركين مرة أخرى بعد 24 ساعة لقياس معدل الاحتفاظ بهم.

وتوقع العلماء أن التدخل في منطقة الدماغ الضرورية لتعلم الكلام من شأنه أن يضعف القدرة على الاحتفاظ بالمعلومات، في حين أن تعطيل منطقة أقل أهمية لن يكون له تأثير يذكر.

أظهرت النتائج أن تعطيل القشرة السمعية أو القشرة الحسية الجسدية قلل بشكل كبير من قدرة المشاركين على الاحتفاظ بحركات الكلام المكتسبة حديثًا. ومع ذلك، فإن تعطيل القشرة الحركية لم يكن له أي تأثير يمكن قياسه.

“تتحدى دراستنا الافتراض القائل بأن ذكريات الكلام الجديدة تعتمد فقط على التغيرات في المناطق الحركية في الدماغ. وبدلا من ذلك، فإنها تؤكد على أهمية التغييرات في مناطق الدماغ السمعية والحسية الجسدية في تشكيل كيفية تعلمنا للكلام”، كما قال المؤلف المشارك في الدراسة نيشانت راو، عالم الأبحاث المشارك في جامعة كاليفورنيا. جامعة ييل.

دور اللدونة الدماغ

يعد هذا البحث جزءًا من جهد أكبر لفهم كيف تدعم اللدونة في الأنظمة الحسية للدماغ تعلم الحركة والذاكرة. وهو يعتمد على دراسات سابقة لحركة الطرف العلوي تظهر أن تعطيل القشرة الحسية يمكن أن يتداخل مع التعلم والاحتفاظ بالحركات الجديدة.

وستركز الدراسات المستقبلية على تحديد دوائر الدماغ المشاركة في تعلم واختبار العلاجات الحسية لاضطرابات الحركة، وخاصة إعادة تأهيل السكتة الدماغية.

المرجع: “الأساس الحسي للتعلم الحركي للكلام والذاكرة” بقلم نيشانت راو، وروزالي جيندرون، وتيموثي إف مانينغ، وديفيد جيه أوستري، 24 أبريل 2026، وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم.
دوى: 10.1073/pnas.2525468123

لا تفوت أي اختراق: انضم إلى النشرة الإخبارية SciTechDaily.
تابعونا على جوجل و أخبار جوجل.