ترتبط الاختلافات في نشاط الدماغ بالصعوبات في استخدام وتكييف استراتيجيات حل المشكلات الرياضية لدى الأطفال الذين يعانون من خلل الحساب التنموي.
يمكن أن يشكل اختيار كيفية معالجة مسألة رياضية تحديًا خاصًا بالنسبة للأطفال الذين يعانون من عسر الحساب التنموي، وهي حالة تتميز بصعوبة مستمرة في حل المشكلات الرياضية.
أ جامعة ستانفورد وتربط الدراسة بين هذه الصراعات والاختلافات في نشاط الدماغ، مما يوفر أدلة على العمليات التي تكمن وراء حالة لا تزال غير مفهومة بشكل جيد.
نشاط الدماغ يتنبأ بأداء استراتيجية الرياضيات
ودرس أوليفر لاسنيك وزملاؤه استراتيجيات حل المشكلات ونشاط الدماغ في مجموعة مكونة من 68 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 8 و10 سنوات. JNeurosciووجدوا أن النشاط في نظام الدماغ يختلف بين الأطفال الذين يعانون من خلل الحساب التنموي والأطفال الذين كانوا أكثر كفاءة في استخدام استراتيجيات الرياضيات. ويمكن لهذا النشاط أيضًا أن يتنبأ بمدى نجاح الأطفال في العد والتبديل بين الأساليب.
استغرق الأطفال الذين يعانون من عسر الحساب وقتًا أطول لتبديل الاستراتيجيات وكانوا أقل حساسية للتغيرات في صعوبة المشكلة. كما أنهم استخدموا مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات بكفاءة أقل من الأطفال الآخرين ولم يتحسنوا في اختيار النهج الأكثر ملاءمة مع مرور الوقت.
الجذور المعرفية المحتملة لعسر الحساب
ويشير الباحثون إلى أن الصعوبات المستمرة في استخدام استراتيجيات حل المشكلات والتحكم في الانتباه والتفكير والذاكرة قد تساهم في ظهور عسر الحساب التنموي. كما حددوا نشاط الدماغ المتغير كمحرك محتمل لهذه السلوكيات.
قال لاسنيك: “الأهم من ذلك، أن هذه الدراسة تؤكد أيضًا على التباين الفردي الملحوظ في عسر الحساب، مما يوضح أيضًا أن هذا الاضطراب يعكس خللًا إدراكيًا وعصبيًا عبر عمليات متعددة.”
المرجع: “الكشف عن الأسس المعرفية وما وراء المعرفية والعصبية الكامنة لعجز حل المشكلات لدى الأطفال الذين يعانون من خلل الحساب التنموي” بقلم أوم لاسنيك ويونجي بارك وبيرسي ميستري وفينود مينون، 20 سبتمبر 2026، مجلة علم الأعصاب.
DOI: 10.1523/JNEUROSCI.2200-25.2026